有个理性平和的家庭支持系统，对孩子成长真是太重要了！
在成长过程中
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有经验的家长都知道，孩子要成长得好，有一个理性协力的家庭支持系统很重要，尤其是在入学后，家长的鸡娃方式和理念是不是正确，对孩子之间的差距起了至关重要的作用。
大手牵小手 有一个强大的名校名师智囊团，其中有一对名师夫妇。太太麦老师是上海某顶尖民办小学的数学名师、资深年级组长，先生Andy老师更是许多上海家长熟悉的奥数名师，他俩也是上海教育出版社、华东理工大学出版社等的特约作者，总之，很有数学界郭靖黄蓉的既视感~
最近，“黄蓉”麦老师专门为 大手牵小手 的家长们写来了一封信，这篇文章是写给小学低年级家长的，但不管您是幼儿园家长，还是中高年级家长，都建议深读一下，因为其中的经验其实不分年段，对孩子来说至关重要。
文/ 麦老师
今年比较特殊，是摇号的第一年，今年我也正好教一年级，我想结合家访过程中的一些感受，以及十几年教学过程中积累的一些小小的经验，和 大手牵小手 的朋友们一起来分享一下，如何帮助孩子成为一名优秀自信的小学生。
在入学后，家长关注最多的往往是孩子行为习惯和知识储备量；但其实在孩子进行角色转换的过程中，家长的角色也在进行转换。
父母在孩子不同阶段所起到的作用是不一样的，比如孩子刚出生的时候，我们的关注点可能是孩子有没有吃好喝好睡好，有没有给予足够的安全感？到了孩子三四岁以后，需要家长陪他玩耍，保护他的安全，可能还要跟他讲讲道理。
现在孩子成为一名小学生了，这个时候家长应该如何跟他相处？
1. 家庭内部保持一致性
这点特别特别重要。
家庭的养育人，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等会直接或者间接参与到孩子的养育过程和功课辅导中，最理想的状态，当然是家长的教育观念或者生活习惯、对孩子的要求，都保持一致。
但是在现实生活中，往往会出现这样的情况——
比如父母规定孩子在周一到周五不可以用iPad玩游戏，但因为自己要上班，所以平时是老人接放学的，孩子放学后撒娇说想玩游戏，老人就默许了；有些老人可能一边同意给孩子玩游戏，一边会说“等你妈妈回来教训你”，这种做法其实是很不好的。
还有一种常见的情况，比如妈妈在辅导孩子作业的时候，可能一时比较激动，音量比较响，这时爸爸就会立马冲进来说：“你对他那么凶干什么，差不多就可以了”，这种做法其实就是在孩子面前质疑妈妈的权威性，这个做法也不好。
当小朋友在写作业的时候，父母是可以分工的，比如说爸爸理科比较好，爸爸可以负责数学，妈妈文科比较好，可以负责看小朋友的语文或者英语；夫妻俩约定好，爸爸在管孩子的时候，妈妈不能插手，妈妈在管孩子的时候，爸爸也不能插手。
如果在这个过程中，发现或者觉得对方有哪里做得不好，千万要摒牢！
等这件事情过了以后，两个人关起门来说，不要当着孩子的面，暴露出你们之间的矛盾。
可能有家长会说，“我觉得队友的做法是不对的，要马上纠正，不然对孩子不好！”
但其实，如果当面争执，对“做规矩”这件事更不好。
所有的养育者在孩子面前都是站在同一战线，对孩子来说更有利于他养成良好的行为习惯，不容易钻空子。
2. 家长与学校、老师站在同一立场
苏霍姆林斯基曾经说过，最完美的教育是学校与家庭的结合。
每年入学后，总有些家长会比较焦虑，担心老师会不会不喜欢自己的孩子，我们也碰到过这样的家长，总觉得老师是站在孩子和家长的对立面的，是专制的、不讲道理的。
我有些在公办小学当老师的朋友，也有这样的体会。有些家长可能比较向往国际学校的那种模式，对公办学校有种天然的排斥，老师都是不分青红皂白非常专横的、束缚孩子天性的。
有位在公办小学任教的朋友，曾和我说起过前两年遇到的一位家长。
这所二梯队公办里有个鸡血爸，一心想要孩子在小升初的时候冲名校，所以一直培养孩子对学校老师的“仇恨”，放大家庭和学校间的矛盾，比如会对孩子说，“你看，老师让其他人当班干部，不让你当，就是因为老师很不喜欢你”，或者“你们学校教得那么简单，就是因为老师也没水平，同学也差，你要考个好学校才能跳出这种鬼地方”。
果然，孩子渐渐对老师、同学产生了厌恶，也确实很配合地拼命学，最后考上了一所挺好的民办。但问题是，因为那种对老师的反感根深蒂固，又碰上青春期，所以到了初中里，他依然是对老师、对同学各种不顺眼，并且总有种“受害者心态”，渐渐和所有人的关系都处得很僵。
这位鸡血爸的做法可能有些极端，但确实有不少家长会不由自主把老师当成“假想敌”，可能部分原因也是缘于现在非常发达的媒体和社交平台，有些负面的新闻一旦发生，就会以很快的速度传播。
但我觉得，绝大部分的老师只要是选择了教师这个行业，还是非常富有爱心的，也是能够站在孩子的立场去考虑问题的，老师的出发点跟家长是一样的，都是希望孩子越来越好。
所以在孩子的学习过程中，我们也希望家长能够与老师、学校站在统一的立场，不要在孩子面前说：你们老师又不懂，你听妈妈的，我们这样做，或者等等这样的言语。
3. 树立威严，做好规矩
家长的权威应该是在小学之前家长就要建立起来的，但是很多孩子到了小学以后，我发现家长并没有树立一定的权威。
家长的权威并不是指专制，事事都替孩子拿主意，而是指在孩子还没有很强的是非判断能力之前，家长要主导孩子来制定一些家庭的规则，并严格的遵守。
有一些很简单的规则，比如说上床睡觉之前要刷牙，还有 iPad每周的使用时间，这些孩子是没有什么概念的，这时家长就要提出一些建议和规定，孩子必须要遵守。
有一些家长可能太把孩子当做朋友一样来对待，什么事情都苦口婆心地跟孩子讲道理，什么事情都是考虑孩子的感受多一些。这样孩子在家里的规则意识就比较薄弱，也会比较情绪化一些。到了大一点的你对他开始有要求了，因为学习上是肯定会对孩子有要求的，比如说回家必须先把作业写完，然后再玩等等，他是很难去遵守的。
所以家长在尊重孩子的过程中，在某些方面也是要树立起家长的威信和威严的。
4. 别太焦虑，齐心协力
有次，我去一个小朋友家里家访，爸爸妈妈问了我非常多的问题，说孩子已经报了什么班，语文学到什么程度了，数学学到什么程度了，英语学到什么程度了。然后问我说：“老师，你看我们的孩子能适应学校的这个节奏吗？”
聊天过程当中，我就觉得家长非常的焦虑，聊到后面发现原因了。
现在因为家长们信息都非常发达，然后可能你刚刚入学验证完，各种群就开始组起来了，比如一年级新生的大群，各个班级的小群等等，会有一些比较活跃的家长在里面分享自己孩子报了什么班，识字量是多少，现在能阅读什么样的作品等等。
这些信息轰炸让其他家长会非常焦虑，觉得自家孩子没有学的那么多，很担心进入小学以后会跟不上，或者被远远地甩在后面，然后就准备给孩子开始恶补。比如家访时的那位妈妈就说，孩子原来的识字量不是很多，准备接下来一个月给孩子恶补1000个汉字的识字量。
家长这么一说，我就立马制止了她这种给孩子恶补的行为。
很多家长也会遇到相同的问题，在群里面看到牛娃分享他们报的班，学了多少，家长就开始很焦虑，转而开始给孩子恶补。这不是特别恰当的一种方法。
小朋友会想，原来我还挺快乐的，也有自己的节奏去学习一些东西，但是为什么一进小学，爸爸妈妈就突然给我加了这么多东西，每天把我的时间安排得满满的。
你觉得这样会让孩子的内心是什么样的想法？
孩子可能会很震惊，很莫名，而且会觉得很痛苦，“为什么一上了小学，爸爸妈妈就这样对我？”，这反而会打击他读小学的积极性，让他对小学或者对学习这件事情产生抵触。
这个时候就要考验各位家长的心理素质了，或许你会发现自己的孩子跟群里所谓的牛娃会有一些差距，但在孩子面前也请你依旧保持云淡风轻，让他能够对小学生活有美好的向往，对学习保有一份热情，这是非常重要和关键的一个点。
你可以跟孩子聊一聊小学和幼儿园的区别，也可以跟孩子说：你现在有了新的教室、新的老师、新的小伙伴，在这个过程中也会出现很多新的挑战，这个时候爸爸妈妈会跟你一起加油，努力克服这些挑战，我们做更好的自己。
敲黑板，在孩子的整个成长过程中，都要有一种“爸爸妈妈和你在一起”的支持，尤其是现在孩子压力大、心理脆弱的时代，尤为重要。
还有一些家长在家访过程中问的比较直接，说我的孩子已经报了这个班那个班，老师你看还要报什么班？
其实从老师的角度来说，孩子进入小学，他的生活作息会有很大的改变。现在不是说你要给孩子报什么班的问题，而是先要看孩子能不能够适应小学的生活。
他如果能够适应小学的生活，并且有余力去做一些事情的话，这个时候再考虑给孩子比如增加一些兴趣，或者报一些什么班等等。
5. 建立“学习型家庭”氛围
放学后的时间是很重要的，有些上班族家长会很抓狂，觉得陪读时间不多，孩子会落后。
其实，陪读的时长虽然重要，更关键的是“有效陪读”的含金量。有些家长习惯晚上往孩子旁边一坐，自己刷手机，孩子做题。这不是良好的陪读方式。
孩子写作业的时候，家长倒不需要眼睛一刻不停地盯着，但也不要刷手机，尤其不要看视频之类的，这样孩子会觉得你在玩，而他在学习，这就很不公平。你可以拿一本书在旁边看书，或者处理一些自己的工作，静静心在旁边做自己的事情，这样孩子会觉得很安心，更容易集中注意力。
做完作业，也不一定全都是家庭作业，我建议家长能够在低年级的时候多陪伴孩子，陪伴他阅读、玩游戏、聊聊天，构建和谐的亲子关系。
在环境布置上，可以给孩子一个温馨的图书角，让孩子静心阅读，家长也可以订阅一些杂志、报刊等等，跟孩子一起来阅读。
总之，所谓的学习氛围，不是孩子一个人学习，而是家庭共同的学习氛围。
（手手君备注，关于这点，可以参见 大手牵小手 之间刊发过的一篇文章《学习型家庭，是一家人“居家生长”的最好状态！》
6. 主次分明，扎扎实实打基础
这是孩子在进入小学以后学习的宗旨。
什么是主次分明？
我之前有遇到过一个孩子，他学主持、学芭蕾、学画画、学钢琴、学羽毛球，学了很多，基本上每天放学以后都有不同的安排，也在一些方面取得了一些成绩。
但是这个孩子被占用了太多的时间和精力，上课一直分心，而且作业没有办法及时完成，成绩一落千丈，这就有点本末倒置了。
作为一名学生肯定是以校内的学业为主，当你学校课内的这些学业学有余力、游刃有余，再考虑去给孩子发展一些其他的兴趣爱好。
如果你的孩子外面的兴趣班比较多，孩子在校内学习上都有一点心有余而力不足，我建议您要可能要减少一些这样的课外班。
（手手君注，这方面可以参考 大手牵小手 此前刊发过的一篇好文《孩子的兴趣班哪些坚持、哪些放弃了？过来人的经验有点道理！》）
前半句话是主次分明，后半句话就是扎扎实实打基础。
现在这个现象比较普遍，特别是在男孩子当中，在数学考试的时候，很多男孩子最后一道题目，整张卷子上最难的一道题目很轻松地就做出来了，但是前面基础的计算题以及应用题会粗心、计算错失分等就很明显，这样导致整个成绩并不是特别的理想。
所以一进小学就要给孩子这样的一个观念，基础一定要扎扎实实的打牢。
（手手君注，这方面可以参考 大手牵小手 此前刊发过的一篇好文《校内基础打好再谈校外拔高，这个理工妈选教辅的思路很清爽！》）
7. 不要再叫孩子“宝宝”了
再说几个细节。
孩子进入小学以后，就是一个儿童了，不再是一个幼儿，所以不适合再一直叫“宝宝”或者是乳名。
有的家长会给孩子起一些非常可爱有意思的名字，比如说小番茄、小笼包等等。孩子进入小学以后，爸爸妈妈可以很郑重地当面跟孩子说，你已经是一个小学生了，现在开始爸爸妈妈叫你的名字了。这也是在间接地告诉孩子，你的身份已经开始从一名幼儿园小朋友转变成一名小学生了。
在给孩子准备学习用品的过程中，也可以让孩子一起参与采购，比如说老师发下新书新本子，可以请孩子一起参与包书，他可以自己在封面上很郑重地写上自己的名字。
或许孩子会做得有点慢，或者名字会写得歪歪扭扭，这都没有关系，让孩子自己参与这个过程，有了参与感以及主人翁的意识，他自己就会慢慢地感受到。我已经长大了，我上小学了。
8. 适度放手，培养自理能力
老调重弹，但是很重要——一定要让孩子参与一点家务。
在这十几年的教学过程当中，我发现擅长做家务的孩子其实思路比较清楚，而且自理能力也会比较强。自理能力强，他在理书包、在课前准备等这种准备工作上，比别人快很多。
这在低年级这个就是一个非常大的优势，他知道自己要干什么，然后很快能够做好，他就有时间去跟其他小朋友玩，去喝水、上厕所，去甚至帮老师去做一些事情。
家长要舍得在家里，要用小朋友，让他能够多多参与到做家务的过程当中。
总之，以上8条建议，即便不能全部做到，如果能做到几条，也会对孩子的学习和成长有很大的帮助。
所谓“鸡娃须先鸡自己”，给孩子塑造一个家庭支持系统，比什么都重要。
下一篇文章，我会和 大手牵小手 的朋友们具体说说，学习上的一些好习惯怎么培养，小学低年级陪读怎么陪。
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